tag:blogger.com,1999:blog-11270793268178237302011-11-28T00:37:08.396ZDedicado a mis queridos y sufridos alumnos, así como a toda la comunidad educativa en generalJosé García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.comBlogger1191100tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-45997328578135476662011-09-21T09:29:00.000Z2011-09-21T09:29:36.595Z

<!-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> PLAN DE SEGUIMIENTO Y RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS PENDIENTES DE FILOSOFÍA CON CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS CURSO 2011-2012 1.-INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA: ORIGEN, SENTIDO Y CARÁCTER. 1.1.-Qué es la Filosofía: problemática y diferenciación respecto a la ciencia y al

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-75087995359486818462011-09-19T23:01:00.000Z2011-09-19T23:01:15.779Z

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José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-60562506861692601232011-09-19T22:35:00.000Z2011-09-19T22:35:50.798Z

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José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-43763887393218137392011-09-15T21:53:00.000Z2011-09-15T21:53:31.341Z

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José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-62066908880379941612011-07-24T16:19:00.001Z2011-07-24T16:19:31.729Z

Aunque esta información ya os la comuniqué por la plataforma educativa Edmodo y en clase, la "cuelgo" aquí para una mayor difusión si cabe. Exámenes de Filosofía y Ciudadanía (1º Bachillerato) y de Hª de la Filosofía (2º Bahillerato) Estimados alumnos de 1º Bachillerato que deban presentarse a la prueba extraordinaria de SEPTIEMBRE: Os informo que vuestro EXAMEN será como el de repesca

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-72925781525529434642011-06-17T04:38:00.000Z2011-06-17T04:38:19.210Z

Aquí tenemos a mis alumnos/as de 1º C. Desde aquí quiero felicitarles por su progresiva mejora con la asignatura y por su natural simpatía. Os deseo un muy feliz verano.

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-27604973395314006782011-05-21T13:15:00.000Z2011-05-21T13:15:40.465Z

Aquí tenemos a mis chicos y chicas de 2º A de Bachillerato. ¿Qué puedo decir de ellos que ya no haya expresado anteriormente? Solamente añadir mis sinceras felicitaciones y mi agradecimiento a su excelente actitud. ¡Muchísima suerte!

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-73773285505267660282011-05-01T11:06:00.000Z2011-05-01T11:06:51.016Z

José Ortega y Gasset (1883-1955)El yo en el mundo y la razón en la vida: la superación de los antagonismos filosóficos modernos 1. Introducción     1.1. Contexto histórico-cultural   1.2. Contexto filosófico   1.3. Vida y obra 2. Significado de la filosofía   2.1. Descripción de su filosofía   2.2. Objeto de la filosofía   2.3. Metodología filosófica 3. Perspectivismo: Primer período (1910-1923

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-22420697412987172972011-04-02T18:46:00.000Z2011-04-02T18:46:20.434Z

Aquí tenemos a los chicos y chicas de mi grupo de 2º B de Bachillerato de Hª de la Filosofía. A todos les deseo un feliz fin de curso y el mayor de los éxitos en sus "carreras" vitales. ¡Hasta siempre!

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-91233516801421698482011-02-12T19:08:00.000Z2011-02-12T19:08:45.126Z

F. W. NIETZSCHE (1844-1900) Crítica y renovación de la cultura occidental: hacia una nueva filosofía <!--[if gte mso 9]> Normal 0 21 false false false ES ZH-CN X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 <![endif]--><!--[if gte mso 9]>

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-58071023774022900112011-01-24T05:28:00.004Z2011-02-12T18:45:37.941Z

RENÉ DESCARTES (1596-1650)El ideal de la ciencia moderna: certeza apodíctica y razón metódica 1. Introducción.     1.1. Contexto histórico-cultural     1.2. Contexto filosófico    1.3. Vida y obra de Descartes  2. Génesis de la filosofía cartesiana  3. El problema del método en Descartes      3.1. Las reglas del método     3.2. Presupuestos de las reglas: la intuición y la deducción     3.3. La

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-51128734061951735652010-11-11T22:16:00.004Z2010-11-27T17:45:32.033Z

STO. TOMÁS DE AQUINO (1224-1275)La Razón de la fe y la fe en la razón: la comprensión metafísica-racional de Dios y la Creación (clave) 1. Introducción            1.1 Contexto histórico-cultural      1.2. Contexto filosófico      1.3. Vida y obra 2. Las relaciones fe-razón 3. La concepción metafísica de la realidad: “essentia” y “esse” 4. El problema de Dios 5. Las cinco vías de la

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-48037648562273734312010-10-02T16:41:00.002Z2010-10-02T16:46:51.530Z

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José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-11347118810922327842010-10-02T16:16:00.005Z2010-10-02T16:36:34.165Z

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José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-3593229729756871772010-10-02T15:49:00.003Z2010-10-02T16:00:12.152Z

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José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-78005219410926661132010-09-15T10:00:00.003Z2010-09-15T10:12:21.188Z

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José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-17304575641980983692010-06-17T19:41:00.014Z2010-06-17T20:13:38.538Z

Este ha sido mi curso/grupo estrella. Como ya les he dicho a ellos personalmente, ha sido el grupo con el que más he estado a gusto y mejor he trabajado. Era increíble con qué atención seguían mis clases. En general, hagan lo que hagan les irán muy bien. Sería un privilegio tenerlos de nuevo como alumnos el curso que viene.¡Enhorabuena y felices vacaciones!

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-19672073936423801932010-06-17T19:25:00.003Z2010-06-17T19:40:47.024Z

Este grupo de 4º de ESO es bastante prometedor. En general, son muy trabajadores. Seguro que los que estén el curso que viene en Bachillerato les irán bien. Me he encontrado a gusto con ellos.Felices vacaciones!

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-54163149830807934192010-06-10T16:27:00.003Z2010-06-10T17:10:34.456Z

Aquí se puede apreciar parte de mi grupo de 2º de Bachillerato. Como se ve, son gente simpática pero que les ha venido un poco largo el curso. Ha sido un año difícil y complicado, pero al final parte de ellos han sabido estar a la altura de las circunstancias y terminar bien. Para mi ha sido todo un reto tenerlos como alumnos, pero también una oportunidad de aprender más sobre la naturaleza

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-12855317339737884182010-02-22T10:35:00.003Z2010-02-28T12:28:01.720Z

Manifiesto del Instituto E. Mounier en defensa de toda vida humanaLas mujeres y los hombres que formamos parte del Instituto E. Mounier, frente a quienes propugnan hoy una nueva ley del aborto, afirmamos:El valor inviolable de la vida HumanaAfirmamos que toda vida humana tiene una dignidad y un valor inviolables. Ninguna consideración legal, cultural, política, científica o económica puede

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-24827844123612990272010-02-07T20:08:00.002Z2010-02-07T20:15:24.916Z

Por su interés, reproducimos a continuación el manifiesto de los colegios CEU ante la aprobación en el Congreso de los Diputados de la nueva ley del aborto. Ante la aprobación en el Congreso de los Diputados de la ley Salud Sexual y reproductiva e interrupción voluntaria del embarazo los colegios CEU manifiestan: 1.- Que la aprobación de esta ley supone un atentado contra el derecho a la vida,

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-28818681946584532702010-02-05T11:43:00.001Z2010-02-05T18:42:30.580Z

Manhattan Declaration: A Call of Christian Conscience (EN INGLÉS)Declaración de Manhattan: Una llamada de la conciencia cristiana (EN ESPAÑOL)

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-46375801485171816832010-01-28T19:28:00.002Z2010-01-28T19:37:45.014Z

Las asociaciones Foro Liberal, la Asociación para la Defensa de las Libertades y Derechos Civiles, el Club Liberal Español, La Rosa Blanca, Hazte Oír, Cuba en Transición, Profesionales por la Ética, Coruña Liberal, Foro Aragón Liberal y Convivencia Cívica Catalana, una vez conocido que el anteproyecto de “Ley de Economía Sostenible” pretende liquidar derechos inherentes a las personas como la

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-67897399105359414652010-01-23T11:46:00.002Z2010-01-23T11:53:52.422Z

Ante la próxima implantación de la Ley Orgánica de Salud Sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria del Embarazo, que contempla “un conjunto de acciones y medidas tanto en el ámbito sanitario como en el educativo”, desarrolladas en sus artículos 9 y 10 bajo los epígrafes “Incorporación de la formación en salud sexual y reproductiva al sistema educativo” y “Actividades formativas”, los

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-51378975501638048492010-01-19T18:00:00.002Z2010-01-19T18:16:01.420Z

Objetivos de la actividad interdisciplinar "El problema de las relaciones fe-razón" Generales: Promover el diálogo y el debate como valores educativos y democráticos.Desarrollar la colaboración profesional y la interdisciplinariedad como valores formativos. Específicos:Delimitar, y a la vez poner de manifiesto, los puntos de contacto entre los ámbitos propios de la ciencia, la filosofía y la

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-88471020222070902712010-01-09T15:40:00.003Z2010-01-09T16:01:57.519Z

VI Master Universitario en Ciencias para la familia Universidad de Málaga Calendario y ProgramaciónFecha de inicio.- 15 de enero de 2010Fecha de terminación.- 31 de diciembre de 2011 Plazo de admisión de solicitudes y documentación:Para los alumnos con Título universitario correspondiente al sistema educativo español:Del 15 de Septiembre de 2009 al 14 de Enero de 2010.Para los alumnos con

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-17620883208059413362009-12-26T21:34:00.002Z2009-12-26T21:40:30.917Z

Leed y comentad:"El grito silencioso'Yo imagino que el grito de esos pobrecitos que son asesinados antes de nacer, debe llegar hasta Dios'. Madre Teresa de CalcutaEl doctor Gerome Lejeune, uno de los mayores genetistas de la historia, fue invitado por el Senado de Francia hace unos veinte años, para que ofreciese su documentada opinión sobre el tema del aborto. Una de las opiniones fuertemente

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-36277785390169021552009-12-24T10:48:00.004Z2009-12-24T12:01:11.946Z

En estas fechas tan entrañables y tan cargadas -a veces, en exceso- de todo, os quiero mandar mis mejores deseos y que se realicen vuestros sueños. Pero recordad que no todo lo que se quiere se puede, ni todo lo que se puede se debe hacer.

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-35920279043751078352009-11-07T16:06:00.002Z2009-11-07T16:15:05.337Z

Leed y comentad el siguiente texto de actualidad:"Ciencia y FeUna ciencia que se ensoberbece viola sus propios límites y puede generar una nueva tiranía, la dictadura seudo-científica.Hay afirmaciones que se derrotan a sí mismas: Por ejemplo “no existe la verdad absoluta” equivale a afirmar que existe al menos una verdad absoluta, siquiera sea “que no existe verdad absoluta”.O afirmar que “sólo

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La PAU (Prueba de Acceso a la Universidad) consta de un texto entresacado de los oficiales para tal prueba, y de tres preguntas:1. Describe el contexto histórico-cultural y filosófica del texto (2 puntos).2. Comentario de texto:a) Explica las expresiones subrayadas en el texto (1).b) Expón la temática expuesta en el texto (2)c) Justifica la posición filosófica del autor en el texto (2).3.

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A continuación se exponen las preguntas del control de prueba sobre los conocimientos de la filosofía de Platón para la preparación del examen tipo Selectividad del miércoles 4 de noviembre próximo, y que servían para aumentar nota. Dada su importancia, convendría que todos los alumnos respondieran, de nuevo, a tales preguntas, pero ya en casa como una actividad preparatoria de cara al próximo

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A continuación expongo el manifiesto jurista dado a conocer recientemente, y que personalmente comparto y subscribo:JURISTAS ANTE LA REFORMA DE LA LEY DEL ABORTOLos abajo firmantes, profesionales que trabajamos en las más diversas ramas y especialidades del Derecho, ante la iniciativa del Gobierno de promover una reforma de la legislación sobre el aborto que llevará a un sistema de aborto

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PLAN DE TRABAJO PARA ALUMNOS PENDIENTES DE FILOSOFÍA CON CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Y ACTIVIDADES RECOMENDADASCURSO 2009-20101.-INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA: ORIGEN, SENTIDO Y CARÁCTER1.1.-Qué es la Filosofía: problemática y diferenciación respecto a la ciencia y al Mito/Religión1.2.-Dónde, cuándo y cómo surgió la Filosofía1.3.-Caracteres de la Filosofía*Actividades: a) Presentar el día del

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Del 21 al 24 de septiembre de 2009 se celebrará en la Universidad de Málaga un Congreso Internacional sobre la figura de Hegel, denominado "Yo y Tiempo: la Antropología Filosófica de Hegel".Para ampliar la información, pinchar en: http://www.uma.es/congreso_hegel/

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V Congreso Internacional de EducaRed: un espacio para compartir tus experiencias educativasRecuerda que en esta edición del Congreso puedes publicar tu experiencia en las sesiones on line ya en marcha, para compartirla con otros congresistas, y también presentarla al Comité científico para ser evaluada y, en su caso seleccionada, para su presentación durante las sesiones presenciales que tendrán

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FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA DE 1º DE BACHILLERATOTipo de prueba:Consistirá en una prueba como la de "repesca" de final del curso.-Texto de cualesquiera de los temas impartidos que se han visto y corregido en clase.-Pregunta relacionada con el texto: a) título; b) pregunta sobre lo que trata el texto o relacionada con él.-Dos preguntas más, una por cada uno de los otros temas.Todas estas preguntas

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Historia: Categoría fundamental para conocer verdaderamente al ser humano. Para Ortega, el hombre no tiene naturaleza, sino historia (a diferencia de los animales).Perspectivismo: Teoría de Ortega según la cual cada verdad es un punto de vista de un sujeto; esto es, una perspectiva que necesita ser integrada en la perspectiva de los demás. Cada individuo y cada época tienen su

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-84176376927354113192009-06-09T10:48:00.003Z2009-06-09T11:39:00.204Z

Pregunta sobre el significado de las expresiones de los textos: En el grupo de fotocopias en el que aparecen los textos de Ortega junto con un estudio introductorio, podéis encontrar algunos de los más importantes. A estos habrá que añadir todos aquellos que aparezcan en la lectura atenta de los textos. Dicha terminología o vocabulario la enumeraré y explicaré entre hoy y mañana.Pregunta sobre la

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Este es el curso "estrella": el más disruptivo y el de mayor reto para todo profesional de la enseñanza que desee darle clase. Por ello, ha supuesto (y probablemente supondrá) un acicate frente al que me tengo que medir diariamente. Algo a lo que también deberán responder todos ellos, si continúan en nuestro instituto. Feliz y provechoso verano.

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Aquí les presento a mis alumnos de 1º B (con algunas bajas en "combate"). En general, se han esforzado; si bien no todos en igual medida ni con la misma constancia y preocupación. Aunque todavía falta un poco para acabar, esperemos que al final los resultados sean mejores que los de hasta ahora.

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Bueno, aquí tenemos una representación de mi otro grupo de 2º de Bachillerato. Como se puede apreciar, ganan por goleada las chicas. En el caso de este grupo, hemos tenido nuestros altibajos, como cualquier relación un tanto "apasionada". Pero son buena gente. No obstante, y a pesar de todo lo bueno y lo menos bueno que ha pasado durante el curso, les deseo a todos (y todas) lo mejor y que se

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-8717058430862042452009-05-26T17:48:00.005Z2009-05-26T18:04:45.169Z

Aquí podéis ver unas fotos del grupo "A" de 2º Bachillerato. No están todos los que son, pero sí son todos los que están. Se trata de un grupo con grandes y prometedoras individualidades estudiantiles, aunque ninguna vaya a estudiar filosofía. Desde este medio quisiera destacar la estupenda relación y ambiente que ha habido en clase durante el curso. Para todos ellos, tanto los más brillantes,

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-50311029697168423992009-05-10T20:24:00.004Z2009-05-14T07:55:40.072Z

Los textos de Nietzsche para Selectividad están sacados de su obra El crepúsculo de los ídolos (1888). Concretamente, de los seis primeros parágrafos del capítulo titulado La “razón” en la filosofía.Temática general: Crítica a la metafísica tradicional parmenídeo-platónica.Los temas, o sobre lo que trata cada uno de esos párrafos, son los siguientes:1. La falta de sentido histórico, el odio a la

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-75120859033550169422009-03-17T17:12:00.002Z2009-03-17T18:02:15.755Z

A continuación expongo literalmente el llamado "Manifiesto de Madrid" sobre el proyecto de ley del aborto provocado y libre, que personalmente subscribo. Espero que pueda servir de materia de debate racional y responsable para mis alumnos. Ya va siendo hora de que se lleve a cabo un debate serio y profundo sobre el hecho dramático y objetivo de esa forma de destrucción de la vida humana, que

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F. W. NIETZSCHE (1844-1900)CRÍTICA Y RENOVACIÓN DE LA CULTURA OCCIDENTAL:HACIA UNA NUEVA FILOSOFÍA1. Introducción 1. 1. Problemática propia de este periodo (fotocopias) 1. 2. Contexto histórico-cultural (fotocopias) 1. 3. Contexto filosófico (fotocopias) 1. 4. Vida y obras (fotocopias) 1. 5. La importancia de Nietzsche (apuntes) 1. 6.

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TEXTOS COMPLEMENTARIOSTEMA CONCEPCIONES FILOSÓFICAS DEL SER HUMANO1.-«Si se pregunta a un europeo culto lo que piensa al oír la palabra hombre, seguramente empezarán a rivalizar en su cabeza tres círculos de ideas totalmente inconciliables entre sí. Primero, el círculo de ideas de la tradición judeo-cristiana: Adán y Eva, la creación, el paraíso, la caída. Segundo, el círculo de ideas de la

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EL CONCEPTO DE PERSONA.1.-Diferencias entre el concepto de “individuo” y “persona”-Concepto de “individuo” engloba el de “persona”: toda persona esindividuo pero no viceversa.-Concepto de “individuo” es análogo:-seres humanos: persona {+ que la especie. Heterogéneos (Kierkegaard: “den Enkelte)degradadespersonaliza-los demás seres vivos (y cosas): copias {- que la especie.Homogéneos.-Ser individuo

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Os deseo a todos una muy Feliz Navidad y próspero Año Nuevo

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-33216518363348178332008-12-08T11:26:00.005Z2008-12-19T06:21:53.044Z

RENÉ DESCARTES (1596-1650)El ideal de la ciencia moderna: certeza apodíctica y razón metódica1. Introducción.1.1. Contexto histórico-cultural (fotocopias de ampliación)-Renacimiento y Humanismo-Las reformas religiosas-La revolución científica1.2. Contexto filosófico: la crisis de la Escolástica y el surgimiento de la Filosofía Moderna (fotocopias de ampliación)1.2.1. La crisis de la Filosofía

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-30646300827880080642008-11-28T18:38:00.002Z2008-11-28T19:44:29.654Z

Justicia.Cosas supremas.Estudio supremo.Idea del Bien.El Bien /el bien.PlacerInteligencia.Cosas bellas / Cosas justas / Cosas buenas.Apariencias.Alma.Estado.Ciencia.Opiniones /opiniones sin ciencia / opiniones verdaderas sin inteligencia.Cosas lamentables, ciegas y tortuosas / claras y bellas / claridad / oscuridad.Vástago del Bien / vástago del Bien en sí.Multiplicidad / múltiples / unidad /

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-19733183383947661852008-11-16T16:37:00.005Z2008-11-16T17:19:21.260Z

Como todos los años, se inicia en nuestro centro la CAMPAÑA del KILO. Desde aquí quiero animar a toda nuestra comunidad educativa a participar en ella para hacer llegar nuestra solidaridad a aquellos más necesitados que nosotros.Debemos conseguir entre todos que sea un gran éxito.Por favor, las personas interesadas póngansen en contacto con la profesora Dª Carmen Mejías. Canción Color Esperanza

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Programación de la asignatura de Educación Ético-Cívica 4º de la E. S. O.ÍndiceIntroducción1. El currículo oficial de la materia de Educación ético-cívica1.1. Objetivos generales de la ESO1.2. Competencias básicas1.3. Objetivos de las materias Educación para la ciudadanía y los derechos humanos y la Educación ético-cívica1.4. Criterios de evaluación2. La Educación ético-cívica de 4.º curso2.1.

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1º TEMA La Ética: ¡Qué rollo!Definir y diferenciar los conceptos de "Ética" y "Moral".Diferenciar los conceptos de "moral", "inmoral" y "amoral".Comparar y distinguir comportamiento animal y comportamiento humano.Distinguir entre normas morales y normas legales (entre moralidad y legalidad).Qué es y en qué consiste la "responsabilidad moral" (por qué y en qué sentido el ser humano es responsable

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El pasado jueves 9 de marzo se convocó una reunión para informar de unos pequeños cambios en los criterios de corrección de la prueba de Filosofía en Selectividad. Dado su interés para aquellos alumnos que vayan a presentarse, paso a enumerarlos a continuación:Respecto a la primera pregunta, cada uno de los dos términos subrayados valdrá hasta 1 punto como máximo (2 en total).La segunda pregunta,

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Se pone en conocimiento de todos aquellos alumnos/as que lo necesiten y le interesen la posibilidad de asistir voluntariamente a una Clase de Orientación Filosófica (C.O.F.) con el objetivo básico de mejorar y superar con éxito la asignatura que imparto de Filosofía, tanto en 1º de Bachillerato como en 2º de Bachillerato. Para ello, deberán imprimir y rellenar la siguiente declaración de

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PLATÓN (428-347 a. C.)El sentido ideal de la “Paideia” griega: educación y justicia1. Introducción1.1.-Contexto general histórico-cultural y filosófico1.2.-Vida y obra1.3.-Importancia y caracterización de su pensamiento1.4.-Antecedentes filosóficos o influencias recibidas1.5.-Sócrates y Platón1.6.-El diálogo platónico2.-Génesis y evolución de la Teoría de las Ideas2.1. Noción y concepto de

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TEMA INTRODUCTORIO:La Hª de la Filosofía hasta Platón1.-Introducción1.1.-Enmarcación de la Filosofía Griega y su división en periodos.1.2.-Concepto de “Physis” (“Naturaleza”): el problema general es el del cambio en la naturaleza.-Análisis etimológico-Análisis conceptual-Conclusión: fondo universal, fuente del ser y algo divino.2.-Escuela de Mileto o Jónica-Pregunta básica: ¿De dónde procede todo

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PLAN DE TRABAJO PARA ALUMNOS PENDIENTES DE FILOSOFÍA CON CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS.CURSO 2008-20091.-INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA: ORIGEN, SENTIDO Y CARÁCTER.1.1.-Qué es la Filosofía: problemática y diferenciación respecto a la ciencia y al Mito/Religió).1.2.-Dónde, cuándo y cómo surgió la Filosofía.1.3.-Caracteres de la Filosofía.*Actividades: a) Presentar el día del

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Hola a todos y todas (en el lenguaje políticamente correcto). Aquí tenéis más fotos para disfrutar. En especial la primera, en la que se puede comprobar una manifestación "calzoncil" espontánea no permitida. Afortunadamente no hubo que acudir a los antidisturbios, disgregándose con posterioridad. El sentido de tal manisfestación parece ser que estuvo simplemente en la voluntad de expresar que "la

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Aquí tenemos unas primeras fotos del que, en general, ha sido el mejor grupo. No obstante, a algunos les falta madurez y las condiciones académicas idóneas. Pero son buena gente. Felices vacaciones.

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Hola a todos. Habéis dado un poco la lata, sobre todo al principio. Pero al final creo que hemos terminado mejor y personalmente muy bien. Ánimo a los que todavía tengan que recuperar alguna asignatura. Nos vemos.

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Aquí tenemos el grupo menos numeroso, pero algunos de gran calidad. Con mis mejores deseos. Felices vacaciones (también para los que les queden alguna asignatura).

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Bueno, ya casi hemos acabado el curso y de nuevo quería recoger aquí mis queridos y trabajadores alumnos de Psicología. Aprovecho la ocasión para felicitarles y desearles unas muy merecidas vacaciones. Hasta el próximo año escolar.

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Desde aquí quiero agradecer de corazón la presencia en el acto de tres de mis mejores alumnas (de izquierda a derecha): Mercedes, Ariadna e Irene. Muchas gracias. Igualmente, dar sinceramente las gracias también por su presencia a mi compañera de claustro, la Dra. Doña Mª Luz López, Catedrática de Lengua y Literatura, como única representante del I.E.S. "Puerto de la Torre" que estuvo en la

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S.H.A.K.I JORNADA DE LA SOCIEDAD HISPÁNICA DE AMIGOS DE KIERKEGAARD (S.H.A.K.)“CELEBRACIÓN DEL 195 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE KIERKEGAARD Y PRESENTACIÓN OFICIAL DE LA SOCIEDAD”Málaga, 4 de junio de 2008El 5 de mayo se conmemoró el 195 aniversario del nacimiento del ilustre escritor y filósofo danés Søren Aabye Kierkegaard (1813-1855), cuya influencia en el pensamiento del siglo XX ha sido

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En conmemoración del 195 aniversario del nacimiento de Søren A. Kierkegaard (05/05/1813), los alumnos de Filosofía deberán hacer un pequeño trabajo sobre dicho autor.Constará de dos partes:En una carilla de folio buscar información sobre: a) biografía (la menos extensa); b) obra; c) pensamiento (debe ocupar entre 2/3 partes y la mitad de la carilla).En otra carilla de folio, tratar el tema: La

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LA NO EXISTENCIA DEL MALUn profesor universitario retó a sus alumnos con esta pregunta:-“¿Dios creó todo lo que existe?”Un estudiante contestó valiente:-“Sí; lo hizo”.-“¿Dios lo creó todo?”-Sí señor, respondió el joven.El profesor contestó:-"Si Dios creó todo, entonces Dios hizo el mal, pues el mal existe bajo el precepto de que nuestras obras son un reflejo de nosotros mismos, y entonces Dios es

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Alicia en el Bosque del OlvidoEl León y el UnicornioCuando Alicia entró en el Bosque del Olvido no lo olvidó todo, solamente ciertas cosas. A menudo olvidaba su nombre, y una de las cosas que más disposición tenía a olvidar era el día de la semana. Ahora bien, el León y el Unicornio visitaban frecuentemente el bosque. Los dos eran criaturas extrañas. El León mentía los lunes, martes y miércoles;

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-21043404917481974802008-04-18T08:23:00.004Z2008-04-22T16:08:04.119Z

CELEBRACIÓN DEL BICENTENARIO DE LA ESTANCIA DE LAS TROPAS ESPAÑOLAS EN DINAMARCA (1808-2008)En estas fechas se cumple el doscientos aniversario de la presencia, como aliadas, de tropas españolas (unos 15.000 efectivos bajo el mando del Marqués de la Romana) en Dinamarca junto con otro contingente napoleónico franco-belga. Tal hecho hay que verlo a la luz del contexto histórico-militar de la época

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(De Proverbia.net: http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=39&page=1)1. Las cadenas de la esclavitud solamente atan las manos: es la mente lo que hace al hombre libre o esclavo.Franz Grillparzer (1791-1872) Dramaturgo austriaco.2. La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierran la tierra y

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-34727710074003380292008-04-07T20:29:00.004Z2008-04-07T20:42:05.060Z

FORUM LIBERTAS07 de Abril de 2008Jorge Enrique MújicaA Dios por las matemáticas: Premio Templeton 2008 al filósofo y sacerdote Michael Heller¿Necesita una causa el Universo, causa distinta a cualquier otra? La ciencia, ¿un “esfuerzo por leer la mente de Dios”?La primera galardonada con el Templeton Prize Progress Toward Research of Discoveries about Spiritual Realities (Premio Templeton para el

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-68458725432306659932008-04-04T05:29:00.002Z2008-04-04T05:35:07.559Z

ACTIVIDADES SOBRE LA PELÍCULAUn hombre para la eternidad1.-Breve contexto histórico-cultural del siglo XVI en Europa e Inglaterra (máximo una carilla de folio).2.-La Reforma cristiana del siglo XVI: Anglicanismo (una carilla de folio).3.-Biografía de Tomás Moro (una carilla de folio).4.-Breve resumen de la película y opinión personal (½ carilla).5.-Relaciona la película con el tema El enigma del

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-58888092777051722062008-03-13T20:19:00.003Z2008-03-14T11:52:03.104Z

Pretendo con estas someras líneas llevar a cabo una reflexión respecto a la Orden que regula el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros docentes públicos de Andalucía (BOJA nº 42 del 29 de febrero de 2008).Aunque no se diga, es evidente que el problema ─y muy grave, como todos sabemos─ que se quiere atajar es el del fracaso escolar. Para ello, bajo la apariencia

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-73133383300808875662008-02-17T19:06:00.009Z2008-02-22T09:48:30.759Z

Las calificaciones obtenidas en el segundo parcial de pendientes de Filosofía han sido las siguientes:CALDERÓN REYES, A......................................................................2CASTILLO LÓPEZ, B..........................................................................3JIMÉNEZ BERNAL, A. M....................................................................1,25MÉRIDA CABELLO, M........

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Se recomienda también las siguientes lecturas:Artículo de Francesc Torralba Roselló en Forum Libertas:Francesc Torralba RosellóCiencia y conscienciaNo todos los científicos son creyentes, ni todos son, por definición, agnósticos o ateos. Pero el mundo parece tener una Razón.El siglo XX conoció un progreso científico espectacular. En el campo de la física celebramos apenas hace dos años el

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-33154189128194895052008-02-17T12:02:00.005Z2008-02-17T13:06:20.866Z

Para preparar el trabajo y la actividad sobre el problema de las relaciones fe-razón, se recomienda la lecturas siguientes:Encíclica Fides et ratio de Juan Pablo II: http://www.vatican.va/edocs/ESL0036/_INDEX.HTMMi documento: Una breve introducción al problema de las relaciones fe-razón (ver la entrada correspondiente en el presente blog de 8 de mayo de 2007)Fe cristiana y reflexión

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PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR:“LAS RELACIONES FE-RAZÓN”OBJETIVOSGenerales:1. Promover el diálogo y el debate como valores educativos y democráticos.2. Desarrollar la colaboración profesional y la interdisciplinariedad como instrumentos formativos.Específicos:1. Delimitar y a la vez poner de manifiesto los puntos de contacto de los ámbitos propios de la ciencia, filosofía y religión.2.

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"Fantasía cuerpo-menteEn el artículo «Psychology in Physical Language» (Psi­cología en lenguaje físico), Rudolf Carnap sostiene que toda frase de psicología se puede formular en lenguaje físi­co. Tal y como él lo plantea, todas las frases de psicología describen fenómenos físicos, principalmente el comporta­miento físico de los seres humanos y otros animales.No veo que la primera flormulación

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-69174307831625076292008-01-14T20:00:00.000Z2008-01-16T18:21:34.799Z

Los alumnos de Psicología deberán realizar un pequeño trabajo (de 5 a 10 folios máximo, a 1.5 de espacio interlineal, tamaño de letra de 12 p. y tipo de letra Times New Roman).Dicho trabajo tratará sobre un tema de bioética de actualidad relacionado con la materia que se está impartiendo actualmente: La eugenesia: límites éticos de la manipulación genética.Se recomienda seguir los siguientes

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RECUPERACIONES 1º EVALUACIÓN DE FILOSOFÍA I1º A>Martes 22 de enero de 20081ºB>Jueves 24 de enero1ºC>Jueves 31 de enero.2º PARCIAL DE PENDIENTES DE FILOSOFÍA IJueves 24 de enero de 2008 a 4º hora.

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Con mis mejores deseos para todos,Feliz Navidad y Año NuevoGlædelig Jul og godt NytårHappy Christmas and New Year JOSÉ GARCÍA MARTÍN

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-9586837267883686862007-11-29T19:28:00.000Z2007-11-29T19:49:41.729Z

El pasado martes, 27 de noviembre, tuvo lugar la visita de los alumnos de Psicología a la exposición Las concepciones de la esquizofrenia en la Cátedra de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Málaga (Campus de Teatinos), así como a la Facultad de Psicología, en cuya entrada se realizaron las fotos que se pueden ver más abajo. La actividad estuvo organizada por D. José

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-52506373046096883432007-11-25T08:59:00.000Z2007-11-26T17:34:17.012Z

Hoy, 25 de noviembre de 2007, se celebra el Día Internacional contra la Violencia de Género. Por ese motivo, invito a todos los alumnos, a la comunidad educativa y, en general, a todas las personas y ciudadanos, a reflexionar sobre esta lacra execrable de nuestra sociedad actual, así como a colaborar en todo aquello que estuviera en nuestras manos para eliminar y denunciar esta intolerable

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TEMA 2. El enigma del ser humanol.-Introducción: La pregunta por el hombre2.-Mente, cuerpo y persona2.1. Mente y cerebro2.2. Teorías sobre el cerebro y la mente2.2.1. Teorías monistas materialistas2.2.2. Teorías dualistas2.2.3. Más allá del monismo y del dualismo3.-La persona3. l. - El concepto de persona3.1.1. - Introduccióna) Diferencias entre el concepto de individuo y personab) Análisis

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-68082789199232031522007-11-24T18:08:00.001Z2007-11-26T18:06:21.519Z

TEMA 2. El enigma del ser humanol.-Introducción: La pregunta por el hombre2.-Mente, cuerpo y persona2.1. Mente y cerebro2.2. Teorías sobre el cerebro y la mente2.2.1. Teorías monistas materialistas2.2.2. Teorías dualistas2.2.3. Más allá del monismo y del dualismo3.-La persona3. 1. - El concepto de persona3.1.1. - Introduccióna) Diferencias entre el concepto de individuo y personab) Análisis

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COMENTARIO SOBRE LA OBRA La enfermedad hasta la muerte DE S. A. KIERKEGAARD Y EXPLICACIÓN DEL TEXTO Nº 15A. Dicha obra (titulada en danés Sygdomen til Døden) la publicó el autor bajo el pseudónimo de Anti-Climacus, que representa al cristiano extraordinario y la perspectiva de la fe; se opone al pseudónimo de Climacus, que representa al filósofo y, por tanto, la perspectiva filosófica. Se trata

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-56642671460499360502007-11-23T17:10:00.000Z2007-11-23T17:21:15.436Z

TEXTOS TEMA 2. El enigma del ser humano1.-«Si se pregunta a un europeo culto lo que piensa al oír la palabra hombre, seguramente empezarán a rivalizar en su cabeza tres círculos de ideas totalmente inconciliables entre sí. Primero, el círculo de ideas de la tradición judeo-cristiana: Adán y Eva, la creación, el paraíso, la caída. Segundo, el círculo de ideas de la antigüedad clásica: el hombre es

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-60416469401563483022007-11-23T16:56:00.000Z2007-11-23T17:07:18.909Z

ESQUEMA PUNTO 3.1. EL CONCEPTO DE PERSONA(TEMA EL ENIGMA DEL SER HUMANO)3.1.1.-Introducción.a) Diferencias entre el concepto de “individuo” y “persona”-Concepto de “individuo” engloba el de “persona”: toda persona esindividuo pero no viceversa.-Ser individuo: -como “ejemplar”: mundo natural y artificial.- " “persona”: seres humanos.-Concepto de “individuo” es análogo:-seres humanos: persona{+ que

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-54178792012090697392007-11-23T16:44:00.000Z2007-11-23T17:09:09.149Z

AMPLIACIÓN TEMA 2ºEl enigma del ser humano3.1. El concepto de persona3.1.1. Introducciónb) Análisis etimológico: El término latino persona tiene, entre otros significados, el mismo que la voz griega πρόσωπον –de la cual se estima a veces que deriva el primero-, es decir, el significado de “máscara”. A veces se hace derivar persona del verbo latino persono (infinitivo personare), “sonar a través

José García Martínhttp://www.blogger.com/profile/00274107230698808840noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1127079326817823730.post-65778470951749251872007-11-21T17:44:00.001Z2007-11-21T17:52:17.524Z

La actividad extraescolar programada para el próximo viernes, día 23, consistente en la visita a la exposición sobre la esquizofrenia y a la facultad de Psicología (campus de Teatinos, UMA), se postpone para el martes, día 27 de noviembre, de la semana que viene, debido a que la persona responsable de atendernos le resulta imposible antes. Esto significa que se tendrá de nuevo que rellenar y

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Actividad extraescolar:-Visita a la exposición sobre la Esquizofrenia en la cátedra de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Málaga (UMA).-Visita a la Facultad de Psicología (Campus de Teatinos de la UMA).Hora: desde las 9.30 a. m. hasta terminar la actividad.Dirigido a los alumnos de Psicología de 1º de Bachillerato. Fecha: 23 de noviembre de 2007.Observaciones importantes:

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Debido a una imposibilidad personal, la Clase de Orientación Filosófica pasa a ser los martes, en vez de los miércoles, a la misma hora (de 16 a 17 h).Disculpen las molestias

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Estimados alumnos/as y padres, madres o representantes legales: Siguiendo con la aplicación de los medios que nos proporciona Internet para la educación y la enseñanza, he creado un FORO (http://forodejosegm.mforos.com/) como complemento y nuevo recurso de mis clases. Dicho foro va dirigido tanto a mis alumnos como a sus padres o representantes legales. Cada uno de ellos tiene una función

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PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE “FILOSOFÍA I” DE 1º BACHILLERATO (2007/08)El estudio integral, sistemático y ordenado del fenómeno humano se convierte en guía metodológica y en horizonte temático de toda la asignatura. Interesa, principalmente, que la filosofía cumpla el cometido de despertar cuestiones críticamente que puedan ser tratadas con una perspectiva pluralista.El hombre, como sujeto y

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DECLARACIÓN DE COMPROMISO PERSONALYo,……………………………………………………………………………………….................................................alumno del curso……………..y grupo…………., me comprometo a seguir en todo momento las orientaciones y consejos sobre la asignatura de Filosofía I, que me imparte D. José García Martín, en la clase que para ello se dedicará de 16 h. a 17 h. todos los martes del presente curso académico

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CALIFICACIONES OBTENIDAS EN EL PRIMER PARCIAL DE PENDIENTES DE FILOSOFÍA -Castillo López, B.: Contenido 3,9/ Forma -0,1 / Total examen 3,8 / Valoración actividades Vº Bº ↓ / CALIFICACIÓN: 4,3-Jiménez Bernal, A. M.: Contenido 4,69 / Forma -0,95 / Total examen 3,74 / Valoración actividades Vº Bº ↓ / CALIFICACIÓN: 4-Mérida Cabello, M.: Contenido 5,08 / Forma 0 / Total examen 5,08 / Valoración

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PLAN DE TRABAJO PARA ALUMNOS PENDIENTES DE FILOSOFÍA CON CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Y ACTIVIDADES RECOMENDADASCURSO 2007-20081.-INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA: ORIGEN, SENTIDO Y CARÁCTER1.1.-Qué es la Filosofía: problemática y diferenciación respecto a la ciencia y al Mito/Religión .1.2.-Dónde, cuándo y cómo surgió la Filosofía.1.3.-Caracteres de la Filosofía.*Actividades: a) Presentar el día del

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PASATIEMPOS LÓGICOS1.-En este problema hay sólo dos individuos, A y B, cada uno de los cuales es o caballero o escudero. A dice: "Uno al menos de nosotros es escudero". ¿Qué son A y B?2.-Nuevamente tenemos tres personas, A, B y C, cada una de las cuales es o caballero o escudero. A y B dicen lo siguiente: A: "Todos nosotros somos escuderos". B: "Uno de nosotros, y sólo uno, es un

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TEXTOS TEMA 1ºIntroducción a la filosofía: origen, sentido y carácter1.-«Tras quedar admirado León del talento y elocuencia de Pitágoras, le preguntó en qué arte confiaba más, a lo que éste replicó que no conocía arte alguno, sino que era filósofo. Asombrado León por la novedad de la denominación, le preguntó quiénes eran filósofos y en qué se diferenciaban de los demás. Pitágoras le respondió

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